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学陶思陶,做一只幸福的领头雁         ★★★
学陶思陶,做一只幸福的领头雁
作者:王洛    文章来源:大浦附幼    点击数:355    更新时间:2016-9-22
【摘要】教研组长是幼儿园保教研究的核心成员,具有一定的专业性。如果将教研组比作南飞的雁群,那么教研组长就是飞在最前列的那位领头雁,只有理解自己承担的义务和责任,自主自觉地引领教师进行研究,与组员们齐心协力建设好自己的组织,才能带领大家向着目标飞得更高、更远。笔者在实践中通过思考与尝试,摸索出一些方法,从责任、智慧等方面阐述了教研组管理中的感悟和收获。
 
【关键词】教研组长  管理  实践  体会
 
  陶行知先生曾经说过:“行是知之始,知是行之成。”如果将教研组比作南飞的雁群,那么教研组长就是站在最前列的那位领头雁。自从参加工作以来年,担任了十年的教研组长,我从不忘记自己的脚步要先站稳,接下来才能站得高,看得远。这些年,我经历了从一开始的懵懵懂懂,到和同伴们一起走过青涩,逐渐走向初步成熟的过程。同时也让我理解了自己承担的义务和责任,更明白了只有自主自觉地引领教师进行研究,与组员们齐心协力建设好自己的组织,才能带领大家向着目标飞得更高、更远。在此,和大家分享一些工作的中的感悟和收获。
 
  一、责任领头雁——以身作则,先学先行。

  (一)树立责任意识,以身作则。
  记得我刚做教研组长时,参加工作刚满三年,是一个初出茅庐的新教师,第一次担任组长,真不知道从哪里着手?但是,我很清楚一点,就是——组长,是普通人身边最亲近的“头儿”,也是最有干劲的同伴。从此以后,我时刻不忘提醒自己要拥有一颗积极的责任心,立足最普通的工作岗位,先学先行,走在众人的前方。数年来,不断提升自己的学历和专业技能,努力成为组员在专业上的坐标,争取在平凡的工作中有所建树。

  (二)发挥桥梁作用,先学先行。
  教研组长的职责,说通俗点就是“上情下达,下情上晓”,起桥梁作用。对于园内的各种规章、制度、会议精神,向组内成员作好传达、解释工作。对各班内发生的事情、日常教学活动的安排、变动以及家长对园方的意见反馈等都会及时与分管的园领导沟通,便于园领导及时掌握幼儿园的动态。
积极的态度是做好教研组长的前提,责任先行表现出坚强的毅力,只有教研组长的行知合一才能带领教研组充满无限动力的向前发展。
 
  二、智慧领头雁——以人为本,豁达包容。

  (一)以人为本,教研组利益最大化。
  我们教研组两所园区五个班级共有教师十名,年轻教师两名、老教师一名、中年教师一名,其余六名都是有十几年工作经验的青年教师。在班级配备上,坚持以人为本的原则,将两名骨干教师分别和一名老教师和年轻教师合作,发挥骨干教师的中坚力量;教学经验丰富的中年教师和新教师合作,青蓝结对,做好传帮带工作;其余四名青年教师根据优势互补的原则,两两合作。
几年下来,一些教师成了幼儿园的“黄金搭档”,班级各项工作均走在教研组的前列。

  (二)豁达包容,做同伴的知心姐妹。
  做好教研组长还应作好各班级及园内的团结稳定工作,做到“不利于团结的话不说,不利于团结的事不做”,并了解组内成员的思想,如遇到成员在某件事情上想不通而发牢骚,就与其推心置腹的交换意见,进行解释与开导;年轻教师遇到困难就主动接触,寻求更好的解决方法。
  我们组的A老师从教二十几年,有丰富的教育教学经验,但小家庭观念较重,工作只限于管好自己的班级,其他教研活动能不参加就不参加,每次通知其上交教研活动方案或反思,总会找机会推脱,有思想情绪。面对这种情况,我一次次耐心地向其进行解释与开导,推心置腹的交换意见,多方面关心其生活,慢慢地,该教师参加教研活动从应付了事到主动参加,撰写的主题交流活动多次被教育网录用,并结合自身特点进行绘画创新教学活动,获得了家长与姐妹们的一致好评,带教的青年教师也成长的非常快,真正发挥了其中流砥柱的作用。
  B老师是一位刚走上工作岗位的年轻教师,是每次集体教研讨论过程中“沉默的金子”。在组织研讨活动时,骨干教师和老教师在聚焦问题时会碰撞出一定的“火花”,而她则是躲得越远越好,永远保持沉默的状态。“火花”是思维碰撞的结果,是“研”的体现。“沉默”的出现则显然不符合“研”的主题。寻找机会沟通以后,B老师也说出了自己的想法:自己的资历浅,怕说不出什么名堂,于是坚持少说少错、多听不错的原则。在交流过程中,我也发现了她其实也有自己非常独到的见解,只是羞于表达而已。了解了沉默的原因,在以后的研讨活动中,我每次都会根据她的特点,主动为其创造表达的机会,渐渐地,自信的笑容展现在了她的脸上,我们研讨活动“火花”变得更大了。
教师是教研组中最活跃的因素,每一位教师都是雁群中不可缺少的重要成员,队形合理变化,飞行才会更顺利。作为一组之长,要根据组员的特点和专业发展变化进行智慧管理,坚持以人为本,凝聚集体力量,使她们感到在团队里是一件幸福且快乐的事情。
 
  三、无畏领头雁——大胆实践,把握节奏。

  (一)大胆实践,且行且思。
  在雁群中,领头雁是主心骨,起着方向分辨和带领大家克服困难的作用。身为“领头雁”的教研组长如何组织教研活动,引领教师专业成长呢?以集体备课为例:
传统的集体备课模式是由教研组长主持包办,很少让同组的老师们成为集体备课的主持者,中心发言人把备好的课以说课的形式一读了之,老师们是倾听者,是被动、服从、消极应付的参与者,备课往往流于形式而难以取得实效。
  陶行知先生说过:“想自立,想进步,就须胆量放大,将试验精神,向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦,不怕疲倦,不怕障碍,不怕失败,一心要把那教育的奥妙新理,一个个的发现出来。”
在探寻、尝试了多次以后,我们逐渐形成了对陶行知先生思想最好诠释的集体备课新模式——轮流式集体备课。
  在开学前,教研组长根据教研组的实际情况,制定初步的集体备课计划和模式,将主题课程分配到班级和个人,教师们领取相应的主题后,根据《纲要》的要求,结合幼儿的年龄特点、发展状况,制定相应的主题目标和内容,并进行相应的思考。接着有计划、有组织、科学的利用每周固定的学习时间,带领大家采用轮流式集体备课形式开展活动,每次由负责该主题的教师主持活动,提出根据幼儿的年龄特点和主题要求认真思考后制定各个活动的活动目标。大家在个人充分备课的基础上,通过讨论、交流等取长补短、优势互补。
  如:“大班艺术活动《风筝》,原来是一节手工课,目标是1.会欣赏风筝,感受对称美,运用色彩深浅搭配,画出鲜艳美丽的风筝。2.初步会制作简单的风筝,体验自制玩具的乐趣。”教学具准备复杂,操作也有一定的难度,可行性不强。经过主备教师和大家的共同思考,结合《幼儿画册》,最后将手工活动改为可以实施的、符合幼儿年龄特点的涂色活动,目标为:“1.会观察欣赏风筝,感受对称美。2.能大胆构图,运用色彩深浅搭配,画出鲜艳美丽的风筝。”在反思活动时,教师们都反应,活动符合幼儿的年龄特点,操作容易,活动效果良好。

  (二)把握节奏,初见成效。
  有劲的大雁在扑翅膀飞的时候,翅膀尖扇起一阵风,从下面往上面送,就把小雁轻轻地抬起来,长途跋涉的小雁就不会掉队,互相帮助,才能飞得快飞得远。而集体备课也并不是要让大家达成统一的意见和看法,毕竟各班幼儿的发展情况不同、幼儿的能力也有强弱。教研组长要把握好组内的节奏即研究方向,掌控着组员之间的互动步伐,及时提醒教师们集集体备课的智慧,从班级幼儿的实际情况出发,寻找孩子们的最近发展区,找到解决问题的办法。
  俗话说:“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,这种集体备课模式在我们拥有老、中、轻三种年龄层次的教研组发挥的作用尤为凸显。年轻教师遇到困难,会主动向有经验的教师请教,老教师也不藏私,倾囊相授。人人都有主讲的机会,人人都能在教研活动中得到提高,同时也让教师们通过集体备课了解了更多的业务信息,更新了教育理念,让年轻教师有了更多学习的机会。
  在海陵区教育局督导科对我园的保教常规专项督导中,我们组的老师发挥各自的优势,群策群力,做到认真备好每一节课,深刻反思每一结课,并将日常班级中的某些成功的经验在集体活动中分享,最终在督导检查中获得了多节优质课的好成绩,撰写的教师个人备课笔记、集体备课笔记等多项评比也获得了幼儿园年级组的最好成绩。当海陵区统一了集体备课的表格以后,这种备课形式的优点就更加凸显了。
  有效的集体备课制度和模式为老师们搭建了一个提升专业水平的平台。教研组长以从容的领头雁思维,引领大家集思广益、相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神,使教师的个体潜能都得到充分的挖掘和发挥。
 
  四、进取领头雁——彰显特色,同心同德。
  陶行知先生说:“以教人者教已,在劳力上劳心。”多年来我一直保持着关注幼教讯息的习惯,保持快乐向上的心态进行日常工作,努力成为大家生活与工作中的“智多星”。姐妹们的心近了,参与各类活动的热情高涨,也带动了教研组其他活动及幼儿园各类活动的顺利开展。

  (一)依托课题,彰显特色。
  大家积极参加幼儿园的课题研究,课题组十位成员我们组就占了四位。在不断共进的过程中大家也逐渐形成了共识,即依托园本课程进行课题实践,活动有声有色。
结合我园的课题,我们组相继开展了《教师幼儿齐动手  废物利用美环境》评比活动,既美化了幼儿园环境,又提高了幼儿的环保意识,促进了师幼互动共同创设环境的能力。《快乐远足——春天在哪里》,充分利用自然环境与社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。三八节 《我为妈妈秀发型》邀请妈妈、奶奶们来到幼儿园进行亲子手工,既利用了废旧材料又增强了亲子沟通。还配合幼儿园开展了《爱鸟周宣传教育活动》、《迎“七一”环保绘画展》、《小手牵大手 共育环保心》参观市环保局的环保大厅等活动。在各类活动的开展过程中,大家共同商量、献计献策,全身心地参与到活动中,受到家长和同事们的一致好评。

  (二)同心同德,家园共建。
  作为教研组长,家长工作也是必备的工作环节。只有家园形成合力才能促进孩子的发展。在制定学期家长工作计划的时候,我会主动和姐妹们共同商量,制定最佳的家长工作方案。如,我们设计了《小手牵大手  快乐迎圣诞》、《家长开放日》活动,将家长请进幼儿园,参加我们的迎圣诞亲子活动,开展穿衣服比赛、拍球比赛,亲子游戏等,让家长了解自己孩子的表现和进步,了解教师对孩子的关爱和付出,从而在感情上接纳老师,在行动上真正与老师要求保持一致。
  
  近年来,教研组的喜讯也不断传来,多人参加各级各类基本功比赛获奖,其中1人荣获全国教学活动评比一等奖、江苏省多媒体课件制作一等奖,全国三等奖、市幼儿教师基本功比赛一等奖、区教研组长论坛一等奖;1人荣获省教玩具制作三等奖、市一等奖、区青年教师绘画基本功比赛一等奖。4人被评为区“优秀班主任”,全组数十人次撰写的教学案例、论文在省、市、区级比赛中多次获奖。老师们指导幼儿参加绘画比赛也先后荣获国家、省、市级奖项。参与维护的网站荣获江苏省校园网站评比一等奖。两项课题顺利结题,参与的一项课题也顺利开题,研究活动如火如荼……。

  正如陶行知先生所说:“行是知之始,知是行之成。”我们教研组的工作是在互相理解、支持、合作中进行的,教研组的每项活动与工作都离不开每一位老师的配合与辛勤劳动,大家具有强烈的集体观念与敬业爱业精神,在通力合作下,才有了可喜的成绩和变化。我愿做一只不知疲倦的幸福领头雁,学陶思陶,和大家共同努力,一如既往地坚持这种良好的工作作风,更投入地开展各项工作,努力提高教学质量,开创教学成果,迈开大步,携手飞向更广阔的蓝天。
 
参考文献:
[1] 周德藩.走近陶行知·教师读本.高等教育出版社.2011
[2] 朱家雄.朱家雄教授谈园本教研[J].上海幼托.2007(3)
[3] 崔岚,黄丽萍.如何当好教研组长[M].上海:华东师范大学出版社.2011
[4] 祝晓燕.幼儿园园本教研制度新思维[M].北京:世界图书出版公司北京公司.2011
[5] 刘芸.幼儿园教师专业成长中团队管理的思考[J].幼儿教育(教育科学版).2007(11)
 
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